四种类型的学生在素质拓展培训中应注意哪些

四种类型的学生在本质拓展训练中应留意哪些

将学生分红四种类型：真惧怕型、假惧怕赛、真不怕型、假不怕型

真不怕型——外表英勇与心里英勇。

假不怕型——外表英勇与心里惧怕。

假惧怕型——外表惧怕与心里英勇。

真惧怕型——外表惧怕与心里惧怕。

关于一个团队，在不同难度的活动项目面前，不同类型的学生组成不同的应战次序，会对拓展训练项意图难度值进行扩大或缩小，相同关于团队完结使命的顺畅性，关于队员完结拓展游戏的动作成功率，关于学生操练价值的意图倾向性都会有影响。

鉴于领会式学习本质拓展活动时刻紧，学生身体条件差异性相对较小，为了下降对学生心思影响的差值，主张运用“顺差从众影响”帮忙团队中每一位成员在相对合理的心思压力下，经过自我心里的调整取得心态的平衡，深化地领会活动项目本身的冲击，而不是身边队友制作的额定压力。

顺差从众影响是指学生在户外拓展训练应战进程中合理组织应战颃序，先参加应战的学生给这今后学生做出典范，帮忙他们树立决计，添加勇气，下降心思惊骇，然后帮忙这今后的学生自动仿效典范或暗示自己可以像别人相同取得成功。

个人应战为主的拓展训练项目具有较高的危险性，活动的安全阐明和对器械的运用学习是活动前的重要部分，活动中关于安全维护器械的重视是活动中的重要一环，除此之外合理的维护技能是帮忙学生行进决计，完结应战取得安全的根底环节。